Deel 3: ouders in het onderwijs 1 Ouders op school Op welke manier kom je in contact met de ouders: - Oudercoontact - Ouderraad - Brieven - Aan de poort gaan staan - Instaan voor vervoer van de ouders tijden activiteiten - Oudercomité De bouwstenen van het lerarenberoep Verbinding ( ouders in het onderwijs) De bouwstenen staan voor hoe uniek het beroep als leraar is Schoolraad Is een formeel participatieorgaan en wordt samengesteld voor 4 jaar - Het bestaat uit vertegenwoordigers van ouders, het personeel en lokale gemeenschap - Het gesubsidieerd onderwijs  overlegt de schoolraad met het schoolbestuur - GO!  overlegt de schoolraad met de directeur en geeft advies aan de directeur, raad van het bestuurd en de algemeen directeur - Dit kan allemaal gaan over bv. Het schoolreglement, het welzijn en de veiligheid op school, het schoolwerkplan,… Ouderraad - Het is een officieel onderdeel van de school en is samengesteld voor 4jaar - Dit is onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur - Ze moeten dit oprichten als minstens 10% van de ouders dat vraagt - Ze geven advies = niet hetzelfde als oudercomité of oudervereniging Het schoolreglement Is een officieel document waar er wederzijdse rechten en plichten van de lln., ouders en school instaan Als er geen akkoord is, is er geen inschrijving De engagementsverklaring (kan examenvraag zijn) = maakt deel uit van het schoolreglement en is bedoeld om de ouderbetrokkenheid bij de school te vergroten. De vier items die je terugvindt in de engagementsverklaring 1. Oudercontact 2. Voldoende of regelmatige aanwezigheid 3. Individuele leerlingbegeleiding 4. De onderwijstaal: ouders moeten hun kind aanmoedigen om Nederlands te leren 2 Een warm partnerschap met ouders We gaan in dialoog met de ouders  zorgen dat we in warm partnerschap gaan met de ouders - Respect en aandacht voor elkaar - Veel naar elkaar luisteren - Open vragen stellen - Waardevrij, open en empathische houding tegenover de ouder Wederkerigheid Een warm partnerschap = wederkerigheid Wederkerigheid in de relatie tussen ouders en school is belangrijk, het gaat in twee richtingen Uitgangspunt = ouders willen het beste voor en betrokken zijn bij de opvoeding en de schoolloopbaan van hun kind De vraag is nier hoe we de ouders betrokken moeten maken maar hoe herken, erken en valideer je hun hoofdrol en hoe kan de school van daaruit een partnerschap uitbouwen? Het is geen eenrichtingsverkeer maar een wisselwerking Valkuil: Soms worden ouders enkel ingezet als ‘instrument’ op een school en moeten ze verwachtingen uitvoeren. Vb. aanwezig zijn op oudercontact of infomoment, meehelpen bij schoolfeesten, … We moeten ouders beschouwen als echte partners Ouderbetrokkenheid Def = School en ouders werken effectief en efficiënt samen om de leerling steeds meer verantwoordelijkheid over zijn eigen ontwikkeling te geven. Deze ontwikkeling is gericht op het vergroten van kennis en sociale vaardigheden om hem tot een zelfverantwoordelijke burger te vormen Ouderbetrokkenheid is nooit een doel op zich maar gaat over kinderen en hun ontwikkeling Wat is het belang van ouderbetrokkenheid? Het vertrouwen is belangrijk tussen de ouders en de school Er is een wederkerigheid. Men moet niet alleen ouders informeren over school en eigen verwachtingen stellen rond de manier en de mate van ouderbetrokkenheid MAAR OOK, wat kan de school leren van de ouders over het kind? , hoe kan de school openstaan voor andere manieren waarop ouders betrokken kunnen worden en betrokken willen zijn? Ouderbetrokkenheid doet er toe zodat - Het een positieve invloed geeft op graag naar school komen -welbevinden - Het is een positieve invloed op beter leren en ontwikkelen - Geen ouderbetrokkenheid is niet mogelijk, ouders zijn altijd betrokken De samenwerking, dialoog, heldere communicatie zijn erg belangrijk!!!! De taak van de school: is vanuit een professionele rol flexibel en open zijn naar de ouders toe Vertrouwen is de basis Loyaliteit Kunnen we uitleggen als ‘trouw zijn aan’. Het geeft iets aan van ‘voor elkaar opkomen’ en ook ‘elkaar niet in de steek laten. De dynamische driehoek  Er zijn twee vormen van loyaliteit: - Verticale loyaliteit = meest sterke loyaliteit • tussen ouders en kind. Een kind weet dat het zijn bestaan te danken heeft aan zijn ouders en ouders weten dat ze verantwoordelijk zijn voor het kind. • het is voor kinderen onmogelijk om emotioneel de banden met de ouders helemaal te verbreken - Horizontale loyaliteit = minder sterke vorm van loyaliteit • ontstaat buiten het kerngezin en heeft niets met de ‘ontstaansgeschiedenis’ van iemand te maken. • voorbeelden zijn de verbondenheid tussen vrienden, collega’s of partners. Het is belangrijk dat ouders en leerkrachten beseffen welke processen zich kunnen afspelen als er sprake is van loyaliteit. De leerkracht is gelijk een bondgenoot van de ouders. Als leerkracht zich loyaal opstellen zowel tegenover ouders als kind in uiteenlopende contexten. Ook van ouders wordt gevraagd om loyaal te zijn aan de school. Men gaat een houding aannemen van meervoudige of meerzijdige partijdigheid Meerzijdige partijdige grondhouding: = je staat min of meer aan ieders zijde, zonder je tegenover een ander op te stellen  is geen eenvoudige opdracht  vraagt veel nauwkeurigheid, vergaande communicatieve vaardigheden en een grote portie zelfbewustzijn Meervoudige partijdige grondhouding Probeer beide ouders weer tot elkaar te brengen door in de gemeenschappelijkheid van beide te blijven: het belang van het kind. = jouw uitgangspunt in communicatie 12 sleutels Zijn de 12 belangrijke voorwaarden voor een goede school-ouder-samenwerking Ga naar de website voor meer uitleg bij elke sleutel https://warmpartnerschapmetouders.weebly.com/12-sleutels.html 3 Het participatiehuis Zijn de niveaus van ouderbetrokkenheid Het is een kijkwijzer voor ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie op een school, het is een tol die aanzet tot zelfreflectie Als ouders die betrokkenheid vertalen in concreet engagement voor de school, spreken we van ouderparticipatie. Een warme schoolvisie Het dak: Warm klimaat is belangrijk Hier vind je de visie en de missie terug van de school. Zijn de ouders welkom? Een oprechte vertrouwensrelatie Het fundament - vertrouwen tussen de school n de ouders is het fundament we hebben: - Enerzijds het vertrouwen in de pedagogische aanpak van de leraar - Anderzijds is er de ouders die zijn kind het beste kent Ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie Een logisch bouwplan nodig Er zijn verschillende soorten wederkerige relaties - Ouder – kind - Ouder – de klas/de school - Ouderwerking – alle ouders - Ouderwerking – de school op verschillende niveaus  Meeleven = ouders leven mee met de ervaringen van hun kind op school én de school leeft mee met de ervaringen van een kind thuis  Meeweten = ouders weten waar hun kind mee bezig is op school en weten hoe de school werkt  Meehelpen = verlenen van hulp van ouders aan hun kind in verband met schoolwerk, hulp van ouders aan de school én hulp van de school aan het gezin  Meedenken = ouders hebben een adviserende inbreng in de ontwikkeling van een project, de schoolorganisatie, het beleid, het reglement van de school, …  Meebepalen = over bepaalde zaken meebeslissen samen met school